Практика В Доу По Теме Работа С Родителями
Но документы изучая Осуществить ФГОС надо и это каждый понимал. Пред нами, вдруг, открылись все просторы, Где каждый может выбрать себе путь, Чтоб покорять с детьми моря и горя, Но, а родителей — к ребятам повернуть. И вот пошёл процесс, всё «закипело», Всё заиграло, засветилось вновь В педагогических руках умело Выстраивался весь процесс, согласно ФГОС. Здесь было всё: и слёзы, и веселье И ночи протекали все без сна. Ведь каждый педагог своё творенье Пытался проанализировать сполна. В связи с приходом этих новых ФГОСов, У всех у нас, вдруг, поменялся взгляд И, несмотря, на трудности, вопросы, Преодолев их, каждый воспитатель всё же рад! 18 Закона РФ «Об образовании», семейное воспитание признано ведущим.
С введением Федерального государственного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями. Основными задачами работы является:. установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;. объединение усилий для развития и воспитания детей;. создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;.
Конспект организации и проведения дидактических игр в старшей группе детского сада 19 2.4 Подробные конспекты учебно-развивающих занятий 23 2.5 Подробные конспекты сюжетно-ролевых игр 74 2.6 Отзыв о проведенных учебно-развивающих и игровых занятиях от педагога ДОУ 84 2.7 Психолого-педагогическая информация для родителей 85 2.8 Конспект выступления на педсовете. Место прохождение практики – МБ ДОУ НГО «Детский сад №16 «Светлячок» п. Работа над проектом 6. Первый этап – Выбор темы. Задача педагога – осуществить вместе с детьми выбор темы для более глубокого изучения, составить план познавательной деятельности. Просмотр содержимого документа «Работа с родителями в детском саду». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Детский сад комбинированного вида №32 муниципального образования. Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей. Цель: познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ. Воспитатель при проведении занятия может включить в него элемент беседы с родителями (ребенок может рассказать что-то новое гостю, ввести его в круг своих интересов). Перед тем как ребенок начнет посещать детский сад, родители должны прийти на занятия и познакомить с педагогами, другими детьми и вообще с детским садом. Вводные собрания. Читать или скачать - отчет по практике по теме 'Взаимодействие детского образовательного учреждения с семьей'. Раздел: Педагогика. Тут найдется полное раскрытие темы -Взаимодействие детского образовательного учреждения с семьей, Загружено: 2016-03-26. Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работе невозможно в отрыве от семьи, ведь родители - первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.
активизация и обогащение воспитательных умения родителей;. поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях. Во взаимодействии с родителями используются следующие принципы:.
Доброжелательности. Индивидуальности. Сотрудничества. Динамичности. Готовности Для того чтобы спланировать работу, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому я провела анкетирование на тему «Чего я, как родитель, жду от пребывания моим ребенком в детском саду?».
Проанализировав социальный состав законных представителей и анкеты, я пришла к выводу, что большинство родителей вообще не понимают, что может происходить в саду, а считают детский сад – местом для присмотра за детьми. Поставила перед собой цель – повысить педагогическую грамотность родителей, путем вовлечения их в непосредственно образовательную деятельность. Запланировала родительское собрание в форме детской игры и пригласила желающих, разослав всем приглашение по электронной почте и размещением информации на информационном стенде приемной группы. Для того, чтобы правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, я постаралась подобрать интересные формы работы. Разработала модель непосредственно образовательной деятельности «Подготовка к Новому году».
Поставила перед собой задачи: 1.показать один из многообразных методов работы с детьми в ДОУ, с учетом ФГОС (первое собрание включало в себя знакомство родителей с ФГОС); 2.выслушать мнения законных представителей моих воспитанников о данной модели образовательной деятельности, а также выяснить: готовы ли они сами внести какие-нибудь пожелания или рекомендации в осуществление ФГОС в ДОУ? Оставалось только ждать В назначенный день, я, честно говоря, ждала человек 5-7 (практика посещения родителями разнообразных мероприятий). К моему удивлению, пришло 13 родителей, объяснив, что они заинтригованы моим предложением (сюрпризный момент играет большую роль). Совместную работу предложила провести в кругу.
Здесь мы поприветствовали друг друга, пересчитали девочек, мальчиков, сравнили, кого больше-меньше, закрепили знание цветов и оттенков, побеседовали о характерных признаках времен года, о предстоящих зимних праздниках, их особенностях и традициях, объединились в группы для выполнения дидактического задания – собрать целое из частей (учились работать в мини-группах) и провели подвижную игру «Снежки». После игры, вернулись в круг, где родителям было предложена дальнейшая деятельность в центрах активности. Я рассказала им те задачи, которые им необходимо осуществить при выполнении практической деятельности в конкретных центрах.
Перед родителями предстал выбор: кого, и в какой центр каждый из них мог бы пригласить. Все родители принимали активное участие во всех видах предложенной им деятельности. Сделав свой выбор, они приступили к практической деятельности и творческому процессу. Ключ активации wow. Поработав в центрах, все вернулись в круг, где смогли обменяться мнениями и поделиться впечатлениями от проделанной работы. Такая работа с родителями дала положительный результат: каждый из участников, смог прочувствовать все эмоции, характерные их детям, при участии в интересно выстроенной форме работы.
На сегодняшний момент времени, родители моих воспитанников принимают активное участие в педагогическом процессе. Проживая один вечер в «детстве», они как будто отвлеклись от бытовых проблем и вспомнили про своих детей. Сегодня каждый старается пополнить развивающую среду группы дидактическими пособиями, художественной литературой, иллюстрациями, фотографиями и т.д. По изучению определенной тематики недели, внося свои предложения по организации и проведению педагогического процесса. Есть такие родители, которые изъявили желание самостоятельно проводить мастер-классы по ручному труду для детей без отрыва от детского сада. А самое главное, понимание и принятие ФГОС в ДОУ позволяет каждому воспитателю использовать разнообразные методы и формы работы с родителями. Скажу Вам так, что знания законов ФГОСов Даёт нам всем возможность открывать Всё новые вершины пед.
Процессов: Выстраивать, творить, не унывать. Ты, выучи все документы ДОУ, Используй их везде, во всём, всегда, С родителями, ты, прострой работу И вот тогда получишь всё сполна.
Родители начнут активно все включаться В педагогический процесс, в своих детей. Отсюда и среда будет меняться По наполняемости и от тем недель Желаю всем педагогам удачи! Автор: Дудко Евгения Анатольевна, воспитатель, МБДОУ д/с комбинированного вида № 38 «Лесовичок», Иркутская обл., г. Усть-Илимск, Россия Статья размещена в авторской редакции.
Аттестационный лист по производственной практике специальность «Дошкольное образование» 1. ФИО студента: курс: группа: 2. Пройдена производственная практика по профессиональному модулю 04. Организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в объеме 72 часов с 3. Место проведения практики (наименование ДОО, юридический адрес): 4. ОТЧЕТ САМОАНАЛИЗ о прохождении производственной практики по ПМ 04.
Организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования студентки курса группы «» 1. Место и сроки прохождения практики 2. Пройдена производственная практика по профессиональному модулю 04. Организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в объеме 72 часов с 3.
Описание содержания собственной деятельности в ходе практики: За период прохождения педагогической практики я приобрела очень ценный опыт. Научилась детально плагировать деятельность детей. Преобрела опыт общения с педагогами, детьми и их родителями. Трудности возникали при первоначальном ознакомлении с документами, а т акже при консультировании молодых семей, так как некие нюансы были упущены на дисциплине. Но постепенно эти трудности удалось преодолеть. В ходе прохождения практики я ознакомилась с сущностью и содержанием деятельности воспитателя. В ходе практики мною были освоены основные функциональные обязанности, которые должен выполнять воспитатель по работе с детьми.
В период прохождения практики было проведено ознакомление с деятельностью ДОУ. Изучены нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОУ: 1.Устав.Правила внутреннего трудового распорядка.Коллективный договор.Положение об оплате труда работников МБДОУ № 6.Положение о попечительском совете.Должностные инструкции работников.
Свое положительное мнение о профессии я не потеряла. Мне очень нравиться профессия воспитатель. Дети всегда в хорошем настроении приходят в детский сад и дарят свое настроение другим, удивила доброжелательность коллектива, а так же благодаря помощи заведующей моя задача по прохождению практики во много раз упростилась. Я осталась очень довольна. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
Арнаутова Е.П. Педагог и семья. Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 10. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
Зверева О.Л., Кротова Т.В. // Общение педагога с родителями в ДОУ//. Хабибуллина Р.Ш.
«Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельностости ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., №7.
Шатверян Т.С., Прищепа С.С. «Технология гармонизации детско-родительских отношений».
Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6 11.Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5 12. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. КРОН ПРЕСС, 1998. Источник: право принадлежит © http://metodistka.blogspot.ru//.
Проводится как экскурсия по дошкольному учреждению с посещением группы, где воспитываются дети пришедших родителей. Можно показать фрагмент работы дошкольного учреждения (коллективный труд детей, сборы на прогулку и др.). После экскурсии и просмотра заведующая иди методист беседуют с родителями, выясняют их впечатления, отвечают на возникшие вопросы. Посещение семьиВоспитатель каждой возрастной группы должен посетить семьи своихвоспитанников. Каждое посещение имеет свою цель. Цель: первого посещения семьи - выяснить общие условия семейноговоспитания. Повторные посещения планируются по мере необходимости ипредусматривают более частные задачи, например проверку выполнениярекомендаций, которые были ранее даны воспитателем; знакомство сположительным опытом семейного воспитания; выяснение условий подготовки к школе и т.д.
Есть другая форма посещения семьи - обследование, проводимое обычно с участием общественности (членами актива родителей) с целью оказания материальной помощи семье, защиты прав ребенка, воздействия на одного из членов семьи и т.д. По результатам такого обследования оформляется психолого-педагогическая характеристика семьи. Главная задача наглядной пропаганды - целенаправленное систематическое применение наглядных средств в целях ознакомления родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказания практической помощи семье.Примером информационной пропаганды служит уголок для родителей,Материалы родительского уголка можно разделить по содержанию на две части:-материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления;-материалы, освещающие вопросы воспитания детей в детском саду и семье. В них отражается текущая работа по воспитанию и развитию детей. Родители наглядно увидят, как можно оборудовать уголок или комнату для ребенка, получат ответы на поставленные вопросы, узнают, какие консультации будут проводиться в ближайшее время.
Самое главное заключается в том, чтобы содержание родительского уголка было кратким, ясным, разборчивым, чтобы у родителей возникло желание обратиться к его содержанию. Папки-передвижки- они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. Темы папок могут быть разнообразными: от материала, касающегося трудового воспитания в семье, материала по эстетическому воспитанию до материала по воспитанию детей в неполной семье. В папках-передвижках следует упоминать на родительских собраниях, рекомендовать ознакомиться с папками, давать их для ознакомления на дом.
Прошу помощи в таком вопросе. Имеется китайский планшет A13 Q88 7'AllWinner. Скачать прошивку для китайского планшета allwinner a13. Как прошить китайский планшет на платформе AllWinner A10 / A13 Нам потребуется: 1. Прошивка Android 4.2.2 для Allwinner A13 Прошивка. Как прошить китайский планшет. YeahPad A13/AllWinner A13 (Q88) - Прошивки. Прошивка планшета. И возродил своего китайского. Нам потребуется: 1. Программа Livesuit для прошивки платформы AllWinner A10 или A13 2. Сама прошивка.
Когда родители возвращают папки, воспитателям желательно провести беседу о прочитанном, выслушать вопросы и предложения.Большое значение следует придавать оформлению общих тематических стендов и выставок. Обычно их готовят к праздникам: “Здравствуй, Новый год!”, “У мамы руки золотые “Скоро в школу” и т.п., а так же они посвящаются определенным темам, например: “Воспитание трудолюбия в семье”, “Я сам”, “Мир вокруг нас” и т.д.С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: рисунки, лепка, аппликации и т.д. Нетрадиционные формы работы с семьей Сейчас собрания вытесняются новыми нетрадиционными познавательными формами, такими как «КВН», «Педагогическая гостиная», «Круглый стол», «Поле чудес», «Что? Когда?», «Устами младенца», «Ток шоу», «Устный журнал».
Такие формы построены по принципу телевизионных и развлекательных программ, игр, они направлены на установление неформальных контактов с семьей, привлечение их внимания к детскому саду. Нетрадиционные познавательные формы предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приёмами воспитания для формирования у семьи практических навыков. Однако здесь изменены принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнёра по общению.
Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит воспитателей перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей Презентация дошкольного учрежденияЦель: познакомить семью с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно) все виды деятельности по развитию личности каждого ребенка. В результате такой формы работы родители получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах, оказываемых специалистами (логопедом, психологом, окулистом, инструктором по плаванию и закаливанию, социальным педагогом, психологом). Открытые занятия с детьми в ДОУ для семьиЦель: познакомить семью со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ. Воспитатель при проведении занятия может включить в него элемент беседы родителями (ребенок может рассказать что-то новое гостю, ввести его в круг своих интересов).
Педагогический совет с участием семьиЦель: привлечь родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета их индивидуальных потребностей. Семейные конференцииЦель: обмен опытом семейного воспитания.
Практика В Доу По Темы Работа С Родителями
Родители заранее готовят сообщение, педагог при необходимости оказывает помощь в выборе темы, оформлении выступления. На конференции может выступить специалист. Его выступление дается для затравки, чтобы вызвать обсуждение, а если получится, то и дискуссию.
Конференция может проходить в рамках одного дошкольного учреждения, но практикуются и конференции городского, районного масштабов. Важно определить актуальную тему конференции ('Забота о здоровье детей', 'Роль семьи в воспитании ребенка'). К конференции готовятся выставка детских работ, педагогической литературы, материалов, отражающих работу дошкольных учреждений, и т.п.
Практика В Доу По Темы Работы С Родителями
Завершить конференцию можно совместным концертом детей, сотрудников дошкольного учреждения, членов семей. Мини-собранияВыявляется интересная семья, изучается ее опыт воспитания. Далее она приглашает к себе две-три семьи, разделяющие ее позиции в семейном воспитании.
Педагогические консилиумыВ состав консилиума входят воспитатель, заведующая, заместитель заведующего по основной деятельности, педагог-психолог, учитель логопед, старшая медсестра, члены родительского комитета. На консилиуме обсуждается воспитательный потенциал семьи, ее материальное положение и статус ребенка в семье. Итогом работы консилиума может быть:-наличие сведений об особенностях конкретной семьи;-определение мер помощи родителям в воспитании ребенка;-разработка программы в целях индивидуальной коррекции поведения родителей.
Семейные клубыВ отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями. Семейные клубы - динамичные структуры.
Они могут сливаться в один большой клуб или дробиться на более мелкие, - все зависит от тематики встречи и замысла устроителей.Значительным подспорьем в работе клубов является библиотека специальной литературы по проблемам воспитания, обучения и развития детей. Педагоги следят за своевременным обменом, подбором необходимых книг, составляют аннотации новинок. Деловая игра - простор для творчестваЦель: выработка и закрепление определенных навыков, умения предупредить конфликтные ситуации. Она максимально приближает участников игры к реальной обстановке, формирует навыки быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку. Роли в деловых играх могут распределяться по-разному. В ней могут участвовать воспитатели, заведующие, социальные педагоги, родители, члены родительского комитета и др.
В деловой игре также принимает участие референт (их может быть несколько), который ведет наблюдение за своим объектом по специальной карточке наблюдения.Темой деловых игр могут быть разные конфликтные ситуации.В процессе этих игр участники не просто «впитывают» определенные знания, а конструируют новую модель действий, отношений. В процессе обсуждения участники игры с помощью специалистов пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение. Примерными темами игр могут стать: «Утро в вашем доме», «Прогулка в вашей семье», «Выходной день: какой он?». Тренинговые игровые упражнения и заданияОни помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.Одной из форм работы с родителями на современном этапе является проведение различных конкурсов. Вечер вопросов и ответовЦель: уточнить педагогические знания родителей, умение применять их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей. Вечера вопросов и ответов представляют собой концентрированную педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение.
Роль вечеров вопросов и ответов в вооружении родителей педагогическими знаниями состоит не только в самих ответах, что само по себе очень важно, но также и в форме проведения этих вечеров. Они должны проходить как непринужденное, равноправное общение семьи и педагогов, как уроки педагогических раздумий.Семье не позднее, чем за месяц объявляется о проведении этого вечера.
В течение этого времени методисты, воспитатели должны к нему готовиться: собирать вопросы, группировать, распределять их в педагогическом коллективе для подготовки ответов. На вечере вопросов и ответов желательно присутствие большинства членов педагогического коллектива, а также специалистов - медиков, юристов, социальных педагогов, психологов и др., в зависимости от содержания вопросов.
«Родительский университет»- где могут работать разные кафедры по потребностям родителей:«Кафедра грамотного материнства» (Быть мамой - моя новая профессия).«Кафедра эффективного родительства» (Мама и папа - первые и главные учителя). «Кафедра семейных традиций» (Бабушки и дедушки - хранители семейных традиций). Для того чтобы работа «Родительского университета» была более продуктивной, дошкольному учреждению деятельность с родителями можно организовать на разных уровнях: общесадовском, внутригрупповом, индивидуально-семейном. «Устный журнал» - одна из целесообразных форм работы с коллективом родителей, позволяющая ознакомить их сразу с несколькими проблемами воспитания детей в условиях детского сада и семьи, обеспечивает пополнение и углубление знаний родителей по определённым вопросам.Каждая 'страница' 'Устного журнала' заканчивается выступлениями детей, что позволяет родителям увидеть имеющиеся знания детей по данным проблемам. Например, первая страница 'Устного журнала' посвящается обучению детей правилам дорожного движения.
Дети готовят сценки и стихи, посвящённые профилактики ДТП. Подобная форма работы с родителями вызывает у них интерес и желание сотрудничать с педагогами. «Устный журнал» состоит из 3-6 страниц или рубрик, по длительности каждая занимает от 5 до 10 минут. Например, рекомендуем использовать рубрики: «Это интересно знать», «Говорят дети», «Советы специалиста» и др. Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой, практические задания, вопросы для обсуждения. «Дискуссионный клуб» - одна из целесообразных и действенных форм работы с родителями, которая вызывает желание у родителей поразмышлять над вопросами о роли семьи в формировании личности, проанализировать ситуации, собственные действия в семье, поделиться своими наблюдениями, позволяет активно высказать своё мнение.
'Круглый стол' с родителямиЦель: в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсудить с родителями актуальные проблемы воспитания.Встречи за “Круглым столом” расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов. На заседание 'круглого стола' приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами.
В проведении «Круглых столов» реализуется принцип партнерства, диалога, родителям предлагается подписать «визитку», приколоть ее на груди. Общение происходит в непринужденной форме с обсуждением актуальных проблем воспитания детей, учетом пожеланий родителей, использованием методов их активизации.Дежурства родителей.
Наряду с открытыми днями проводятся дежурства родителей и членов родительского комитета. Широкие возможности для ' наблюдения предоставляются родителям во время прогулок детей на участке, в дни праздников, вечеров развлечений. Эта форма педагогической пропаганды очень действенная помогает педагогическому коллективу преодолеть еще встречающееся у родителей поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании детей. Дежурных родителей привлекают к участию в экскурсиях и прогулках с детьми за пределами детского сада, в проведении досугов и развлечений.Количество дежурств в течение недели, месяца, года может устанавливаться по усмотрению руководства детского сада и родительского комитета, а также в зависимости от возможностей самих родителей.В ходе дежурства родители не должны вмешиваться в педагогический процесс.Свои соображения или замечания они могут высказать воспитателю, заведующему, а позже записать в специальную тетрадь. «Заочные» консультации- готовится ящик (конверт) для вопросовродителей. Читая почту, педагог может заранее подготовить полный ответ, изучить литературу, посоветоваться с коллегами или переадресовать вопрос. Эта форма получает отклик у родителей - они задают разнообразные вопросы, о которых не желали говорить вслух.
Совестные досуги родителей и детей позволяют заполнить спортивно — массовые мероприятия. Например: «Мама, папа и я - спортивная семья». Совместное содержательное проведение досуга, когда родители и дети вместе отдыхают, способствуют укреплению и углублению связей между ними.Родители, особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания детей. Их целесообразно приглашать на семинары- практикумы, школу молодых родителей.
Эта форма работы дает возможность рассказать о способах и приемах обучения и показать их: как читать книгу, рассматривать иллюстрации, беседовать о прочитанном, как готовить руку ребенка к письму, как упражнять артикуляционный аппарат и др.Встречи с родителями, такие как «Педагогический калейдоскоп, «Юморина», «Валентинов день» позволяют не только выявить педагогические знания родителей, их кругозор, но и помогают сблизиться друг с другом, вызвать эмоциональный отклик от общения, от проведенного мероприятия, а также вызывают интерес и желание сотрудничать с педагогами. Театрализованные представления имеет большое значение в воспитательном процессе проведение совместных мероприятий На общих родительских собраниях можно показать выступления родителей и детей в спектаклях. Это оказывает огромную радость на родителей и детей при подготовке и показе театрализованных представлений. Совместный успех можно разделить за чашкой ароматного чая. «Родительская почта» и «Телефон доверия» учитывая занятость родителей, используются и такие нетрадиционные формы общения с семьей.Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту и т.п. Телефон доверия помогает родителям анонимно выяснить какие-либо значимые для них проблемы, предупредить педагогов о замеченных необычных проявлениях детей.Нетрадиционной формой взаимодействия с семьей является и библиотека игр. Поскольку игры требуют участия взрослого, это вынуждает родителей общаться с ребенком.
Если традиция совместных домашних игр прививается, в библиотеке появляются новые игры, придуманные взрослыми вместе с детьми. Тематические выставки создаются как для родительского коллектива всего детского сада, так и для родителей одной группы.
К их оформлению можно привлекать самих родителей: поручить подбор материала по определенной теме, найти вырезки из газет и журналов, сделать выкройки игрушек-самоделок. Более подробно познакомить родителей с тем или иным вопросом воспитания позволяют журналы для родителей.Целью: является дополнение словесной информации для родителей рисунками, фотографиями, натуральными предметами (образцами игрушек, игровых материалов, работ по художественному труду и т.д.), сделанными руками детей, родителей, воспитателей.
Кружки -'Очумелые ручки”, «Копилки идей» привлекают, способствуют сближению педагогов, родителей и детей. Современная суета и спешка, а также теснота или, наоборот, излишняя роскошь современных квартир почти исключили из жизни ребенка возможность заниматься рукоделием, изготовлением поделок.
В помещении, где работает кружок, дети и взрослые могут найти все необходимое для художественного творчества: бумагу, картон, бросовые материалы и др. Участие семей в конкурсах на лучший рисунок, салфетку, поделку из природного материала, не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. Родители не остаются равнодушными: собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми интересные поделки. Результат совместного творчества детей и родителей способствовал развитию эмоций ребенка, вызвал чувство гордости за своих родителей.
«Дни добрых дел» мероприятия доверительные отношения между родителями и воспитателями можно установить в совместной деятельности, как - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно - развивающей среды в группе, налаживается атмосфера мира и теплых взаимоотношений между педагогами и родителями. Совместные экскурсии, походы, пикники.Цель: таких мероприятий - укрепление детско-родительских отношений. У родителей появляется возможность побыть с ребенком, завлечь, заинтересовать личным примером. Из этих походов дети возвращаются обогащенные новыми впечатлениями о природе, о насекомых, о своем крае. Затем увлеченно рисуют, делают поделки из природного материала, оформляют выставки совместного творчества «Во поле березонька стояла», «Чудеса для детей из ненужных вещей», «Руки мамы, руки папы и мои ручонки», «Природа и фантазия». В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду.
Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье. Семейный вернисаж, фотовыставки «Милая мама моя», «Самый лучший папа», «Моя дружная семейка», «Семья - здоровый образ жизни». Живой интерес и даже удивление родителей вызывает выставка - стенд «Семья глазами ребенка», где дети делятся своими мечтами. С точки зрения взрослых, мечты детей в семье были материальны: новая кукла, машинка, робот. Но дети высказывают другие пожелания: «Мечтаю о братике и сестричке», «Мечтаю, чтобы все жили вместе», «Мечтаю, чтобы родители не ссорились». Это заставляет родителей взглянуть на свои отношения в семье с другой стороны, постараться укрепить их, больше внимания уделять детям.Видеофильмы, которые создаются по определенной тематике, например «Трудовое воспитание ребенка в семье», «Трудовое воспитание детей в детском саду» и др.
Интересной формой сотрудничества является выпуск газеты. Родительская газета оформляется самими родителями. В ней они отмечают интересные случаи из жизни семьи, делятся опытом воспитания по отдельным вопросам. Например, «Выходной день семьи», «Моя мама», «Мой папа», «Я дома». Автор24 - это фриланс-биржа. Все работы, представленные на сайте, загружены нашими пользователями, которые согласились с на ресурсе и обладают всеми необходимыми авторскими правами на данные работы.
Скачивая работу вы соглашаетесь с тем что она не будет выдана за свою, а будет использована исключительно как пример или первоисточник с обязательной ссылкой на авторство работы. Если вы правообладатель и считаете что данная работа здесь размещена без вашего разрешения - пожалуйста, заполните форму и мы обязательно удалим ее с сайта.